La visión de la Dra. Rita Jordan (Parte II)

El procesamiento de la información: el cerebro como sistema binario

Para comprender el Síndrome de Asperger, es preciso analizar cómo su cerebro procesa y relaciona datos. La Dra. Jordan utiliza una analogía tecnológica: el cerebro Asperger funciona de forma similar a un ordenador bajo un sistema binario. Esta estructura implica que cualquier interrupción en el flujo de pensamiento puede provocar un bloqueo, obligando al individuo a reiniciar el proceso desde el principio.

A diferencia de los perfiles neurotípicos, capaces de procesar situaciones abstractas mediante conexiones intuitivas, los Asperger aprenden a través de la diferenciación. Por ello, el reto educativo reside en enseñarles a realizar conexiones transversales en lugar de simplemente categorizar elementos aislados.

La subjetividad y el entorno como representación

Una de las tesis más fascinantes de la Dra. Jordan es cómo los individuos con Asperger perciben la realidad:

• La objetividad natural: perciben el mundo como una secuencia cinematográfica en la que son actores. Les resulta sencillo analizar objetivamente qué hacen o qué deberían hacer los demás.
• El aprendizaje de la subjetividad: mientras que las personas típicas se perciben como el centro del universo, los Asperger deben realizar un esfuerzo cognitivo inmenso para aprender a ser subjetivos y entender su propio papel en la interacción social.

Herramientas para la integración: Historias Sociales y «Ser Aceptable»

En el ámbito profesional y social, la prioridad no es necesariamente la amistad, sino la capacidad de relacionarse de forma adecuada. Deben aprender a ser «aceptables» mediante la comprensión de las reglas sociales.

• Historias Sociales de Carol Gray: estas herramientas son fundamentales. Relatan, paso a paso, acciones cotidianas (como la higiene personal) presentándose como si fueran el guión de una obra de teatro. Los Asperger, una vez que aprenden el código, se convierten en excelentes «actores» sociales.
• El peligro del falso dominio del lenguaje: la Dra. Jordan advierte sobre el efecto «turista». Al utilizar frases hechas correctamente, los demás asumen que su comprensión es total y aceleran el discurso. Esto genera un desbordamiento cognitivo. Es imperativo no solo enseñarles cómo comportarse, sino cómo pedir ayuda y solicitar que se reduzca la velocidad de la información.

Recomendaciones pedagógicas

Para fomentar la flexibilidad cognitiva, se recomienda permitirles practicar agrupaciones en múltiples dimensiones. El trabajo con Asperger es, en esencia, un trabajo de gestión de categorías, conjuntos y agrupaciones complejas.